为贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，提升教研员学科素养和专业能力，9月16日，在重庆市教科院小学科学教研员曹雷、邵发仙两位老师的组织下，各区县小学科学专兼职教研员齐聚线上，参加了重庆市2022年秋季小学科学教研工作研讨会暨展示交流活动。活动由邵发仙主持。

一、特色教研，各显神通

上午的特色教研交流活动，在大渡口区教师进修学院小学科学教研员徐梅老师分享的主题《聚焦课程思政 实现学科育人功能》中拉开了帷幕。徐老师以思政要素作为切入点，引导区内教师利用小学科学课程独特的育人价值来达到立德树人目标，为大家提供了小学科学课程思政实践的新样态。沙坪坝区教师进修学院小学科学教研员官雪梅主任以《聚焦优质均衡 培养小学生科学素养的沙区实践》为题，从“基于课标，全面落实素养导向”“基于优质，培养学生关键能力”“基于成长，提升教师专业素养”“基于发展，强化监控评价效能”四个方面，展示了小学生科学素养优质均衡发展的新实践。

武隆区教师进修学校程明美老师、开州区教师进修学校邓长珍老师、荣昌区教师进修学校曾小勇老师分别以《以师为本 为需而研》《开州区科学教育教研发展路径》《团队成长引领区域发展》为题进行了分享交流。武隆区的“三步六环导学案”、开州区的“特色评价与培训”、荣昌区的“基于思维发展的‘两点三要素’科学教学策略”等，给与会人员留下了深刻的印象，展示了非中心城区教研员以及他们所带领的团队在科学教育教研工作中所做的努力，他们以自身发展推动区域学科建设，走出了一条适合该区区情的教研发展路径。江北区教师进修学院文德英老师以《从互动走向共生》为题，从“互动与共生”“途径与成果”“反思与改进”三个方面，详细地介绍了该区创造型教师实践共同体建设的方法与途径，为团队成长引领区域发展树立了新标杆。

二、聚焦思维，互动成长

下午的研讨会上，邵发仙老师带领大家回顾了重庆市小学科学团队十年来在思维型教学方面的研究历程，梳理了重庆市在小学科学思维型教学研究中取得的成果，肯定了各区县教研员及其团队在科学教育研究中所做的努力。她鼓励大家继续在常规课堂中落实思维型教学，积极利用思维型教学理论去研究科学育德，指导学生树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。她说成果是做出来的，不要畏难，不求完美，坚持做就能走出路来。她建议每个区县根据自己的区情找准着力点，形成自己的特色教研品牌。

随后开展了关于课堂教学、作业设计和课后服务等重点工作的调研。各区县教研员对上一年工作进行了总结，并从主要做法、初步成效、突出问题、思考与建议等方面汇报了该区“作业设计、课堂教学和课后服务”开展情况。

三、落实“双减”，增效提质

市教科院小学科学教研员曹雷老师对今天的科学教研工作会暨展示交流活动进行了总结性发言。他认为各区县的常规教研和落实“双减”的工作都开展得扎实有效，在作业设计、课堂教学和课后服务等方面都有自己的特色实践，彰显了重庆教研员的科学素养与专业能力。他鼓励大家继续寻找科学教育工作中的“真问题”，在解决这些“真问题”的过程中，推动自己的特色教研工作，真正提高重庆市小学科学教师的教育教学水平。

落实“双减”，增效提质，我们在行动。相信有了这一群科学教育人的共同努力，一定会谱写重庆科学教育高质量发展的新篇章。

供稿：赵祖莉

审稿：邵发仙