|
序号
|
区县
|
学校
|
姓名
|
论文、案例名称
|
等次
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|
1
|
渝北
|
重庆市渝北区实验中学校
|
卿晗
|
名著阅读课程化探索“三步曲”
|
壹等
|
|
2
|
渝北
|
重庆市渝北中学校
|
胡维利
|
利用名著导读构建初中生课外阅读框架的意识策略研究
|
壹等
|
|
3
|
八中
|
重庆八中
|
唐雨
|
浅析《红星照耀中国》的文学艺术及人文历史价值（教学解读）
|
壹等
|
|
4
|
八中
|
重庆八中
|
李安叙
|
改革名著阅读评价机制，强化学生阅读过程体验
|
壹等
|
|
5
|
渝中
|
重庆市第六十六中学校
|
李昕蔚
|
走近英雄 品读经典
|
壹等
|
|
6
|
渝中
|
重庆市第二十九中学
|
陈婉媛
|
名著阅读课内外衔接教学策略研究——以统编本初中语文教材七年级上册为例
|
壹等
|
|
7
|
渝中
|
重庆市大坪中学
|
王欢欢
|
《水浒传》“人物绰号”专题探究课教学案例
|
壹等
|
|
8
|
巴蜀
|
重庆市鲁能巴蜀中学校
|
杨宇鹏
|
“精读”指导：立足文本特质
|
壹等
|
|
9
|
西附
|
西南大学附属中学校
|
曹瀚允 杨柠泽
|
名著整本书阅读教学策略初探——以《骆驼祥子》为例
|
壹等
|
|
10
|
西附
|
西南大学附属中学校
|
王浩
|
《骆驼祥子》教学设计
|
壹等
|
|
11
|
西附
|
西南大学附属中学校
|
谢林君
|
《海底两万里》教学设计
|
壹等
|
|
12
|
北碚
|
北碚区教师进修学院
北碚区天府中学
|
刘蜀黔
邓凤军
|
有尊严地爱——《简·爱》教学解读
|
壹等
|
|
13
|
北碚
|
重庆市四十八中学
|
王方敏
|
浅谈农村初中高效阅读名著的策略
|
壹等
|
|
14
|
北碚
|
北碚区教师进修学院
|
刘蜀黔
|
名著阅读课程化促进学生主动阅读
|
壹等
|
|
15
|
江北
|
重庆市第十八中学校
|
向刚
|
论“家长参与”与初中名著阅读评估
|
壹等
|
|
16
|
江北
|
重庆市第十八中学校
|
蒋长秀
|
基于批注式《水浒传》名著阅读有效教学策略探析
|
壹等
|
|
17
|
江北
|
江北区华渝实验学校
|
张晓梅
|
《艾青诗歌》激趣导读课
|
壹等
|
|
18
|
一中
|
重庆一中
|
罗晨
|
阅读的步履——《朝花夕拾》阅读方法指导课教学设计
|
壹等
|
|
19
|
一中
|
重庆一中
|
廖承奇
|
有“度”自主选择，有“乐”自觉阅读——以“趣味任务”为抓手的名著阅读分层教学法
|
壹等
|
|
20
|
一中
|
重庆一中
|
韩一嘉
|
奋斗与堕落的双重变奏——基于教学解读的《骆驼祥子》
|
壹等
|
|
21
|
一中
|
重庆一中
|
段潇潇
|
实用类名著阅读的教学内容：分析框架、问题和开发路径——以《红星照耀中国》为例
|
壹等
|
|
22
|
沙坪坝
|
重庆市第七中学校
|
汪弋力
|
做整本书阅读的引路人
|
壹等
|
|
23
|
沙坪坝
|
重庆市凤鸣山中学
|
李雪丽
|
用“1+X”群文阅读策略推进《艾青诗选》整本书阅读
|
壹等
|
|
24
|
沙坪坝
|
重庆大学城第三中学
|
王文静
|
浅谈初中名著阅读教学的整合方法
|
壹等
|
|
25
|
沙坪坝
|
重庆西藏中学校
|
李爽
|
名著阅读课程化的实践研究——以《〈西游记〉精读和跳读》导读课教学实践为例
|
壹等
|
|
26
|
三中
|
重庆南渝中学
|
李英杰
|
做好名著阅读课的“四化”建设
|
壹等
|
|
27
|
三中
|
重庆南开（融侨）中学
|
林洁欣
|
建设一座馆 走近一个人——《朝花夕拾》促读课例与思考
|
壹等
|
|
28
|
三中
|
重庆南开（融侨）中学
|
任艳
|
创新形式 探究专题——《朝花夕拾》读书分享会教学案例
|
壹等
|
|
29
|
外语校
|
重庆外国语学校
|
王啸晨
|
众人一面——《水浒》女性群体解读
|
壹等
|
|
30
|
外语校
|
重庆外国语学校
|
彭燕京
|
寻觅情趣之美，挖掘理趣之光——《昆虫记》研读成果展示课教学设计
|
壹等
|
|
31
|
育才
|
重庆市育才中学
|
王容
|
整合思路 创绘“地图”——浅谈思维导图在初中名著阅读中的创新应用
|
壹等
|
|
32
|
育才
|
重庆市育才中学
|
王增婷
|
《艾青诗歌》读中指导课之“批注阅读”教学设计
|
壹等
|
|
33
|
育才
|
重庆市育才中学
|
喻晓红
|
六周读诗，走进“辽阔的燃烧”——《艾青诗歌》名著导读的阅读规划及实施指导
|
壹等
|
|
34
|
南岸
|
重庆市第二外国语学校
|
刘芳
|
初中名著阅读深度教学之专题探究设计与实施——以《简·爱》为例
|
壹等
|
|
35
|
两江
|
两江新区星辰初级中学
|
谢嘉沂
|
跳读浏览晓名著大意 精读深思赏经典神韵
|
壹等
|
|
36
|
两江
|
两江巴蜀初级中学校
|
谢倩
|
浅谈《骆驼祥子》中“京味”的教学解读
|
壹等
|
|
37
|
大渡口
|
重庆市钢城实验学校
|
王福苓
|
读写任务驱动下的名著“真”阅读的方法与策略
|
壹等
|
|
38
|
大渡口
|
重庆市商务学校
|
谷小蓉 谭仁春
|
初中名著阅读教学的策略研究
|
壹等
|
|
39
|
大渡口
|
重庆市第三十七中学校
|
梁健峰
|
《昆虫记》阅读成果展示课
|
壹等
|
|
40
|
巴南
|
巴南区全善学校
|
易家志
|
初中语文名著阅读考查的问题与对策
|
壹等
|
|
41
|
巴南
|
巴南区花溪中学校
|
李富霞
|
“谈文论武”话武松——《水浒》批判性阅读法教学案例设计
|
壹等
|
|
42
|
璧山
|
重庆市璧山中学校
|
何美霖
|
抖音之“牛魔王家族”——《西游记》“神魔皆有人情”专题研读课
|
壹等
|
|
43
|
璧山
|
璧山区璧泉中学校
|
黄梅
|
名著阅读课程化的几点思考
|
壹等
|
|
44
|
忠县
|
忠县甘井中学校
|
张靖雪 周世满
|
名著阅读教学课型初探
|
壹等
|
|
45
|
忠县
|
忠县新生初级中学校
|
肖敏
|
初中生名著阅读中思维导图的合理运用
|
壹等
|
|
46
|
长寿
|
重庆市长寿实验中学校
|
周永红
|
让名著在潜移默化中涵养性情——名著阅读的现状与策略分析
|
壹等
|
|
47
|
长寿
|
重庆市长寿实验中学校
|
叶闻敏
|
立足学生立场的名著阅读——以《朝花夕拾》阅读教学为例
|
壹等
|
|
48
|
长寿
|
重庆市长寿中学校
|
郭熙
|
构建阅读阶梯策略，提高名著阅读实效
|
壹等
|
|
49
|
云阳
|
云阳县第二初级中学
|
杨文娟
|
《红星照耀中国》名著阅读教学探究
|
壹等
|
|
50
|
永川
|
重庆市永川中学校
|
唐福
|
从“名著阅读”到“名著悦读”
|
壹等
|
|
51
|
永川
|
永川区教育科学研究所
永川萱花中学
|
骆孝伟
周秩蓉
|
斑驳旧影寻故人，三读细思品温情
|
壹等
|
|
52
|
永川
|
重庆文理学院附属中学
|
谢华东
|
《孙悟空学艺记》教学案例
|
壹等
|
|
53
|
秀山
|
秀山县土家族苗族自治县龙池初级中学
|
郭岱柳
|
基于奥苏贝尔学习理论的《昆虫记》名著导读教学方案
|
壹等
|
|
54
|
武隆
|
武隆区实验中学校
|
文国明
|
用试题评价引领名著阅读
|
壹等
|
|
55
|
武隆
|
重庆市武隆中学校
|
李凤
|
以《西游记》为例的名著阅读教学实践探析
|
壹等
|
|
56
|
武隆
|
武隆区教师进修学校
|
陈开毅
|
初中名著阅读指导策略探究
|
壹等
|
|
57
|
巫溪
|
巫溪县思源实验学校
|
黄顺梅
|
浅谈纪实性作品的阅读方法——以《红星照耀中国》为例
|
壹等
|
|
58
|
巫山
|
巫山第二中学
|
程建林
|
活动为舟读做桨 步步为营体味深——初中语文名著导读教学模式初探
|
壹等
|
|
59
|
巫山
|
巫山初级中学校
|
何桂
|
读书得真趣 落笔生繁花——浅谈《水浒传》的阅读策略
|
壹等
|
|
60
|
万州
|
万州区教师进修学院
万州区五桥实验学校
|
程静
冉启杰
|
思维导图式名著阅读记录卡的设计与应用
|
壹等
|
|
61
|
万州
|
重庆市万州中学校
|
张晓灵
|
《昆虫记》案例
|
壹等
|
|
62
|
万盛
|
万盛溱州中学校
|
任小英
|
《红星照耀中国》课前指导课教学案例
|
壹等
|
|
63
|
潼南
|
潼南区实验中学校
|
彭建华
|
浅谈任务群形式下的名著阅读——以阅读《西游记》为例
|
壹等
|
|
64
|
铜梁
|
铜梁区教师进修学校
|
宗和艳
|
运用思维导图 助取《西游》真经
|
壹等
|
|
65
|
石柱
|
石柱回龙中学
|
阮文萍
|
初中语文名著阅读教学策略研究
|
壹等
|
|
66
|
荣昌
|
荣昌区仁义镇初级中学
|
王泽敏
|
名著阅读教学多样化互动策略
|
壹等
|
|
67
|
荣昌
|
荣昌区宝城初级中学
|
顾瑞珍
|
丰富初中语文名著导读审美体验教学策略
|
壹等
|
|
68
|
黔江
|
黔江区新华初级中学校
|
吴静
|
运用任务驱动法指导整本书阅读的有效策略——以《西游记》为例
|
壹等
|
|
69
|
黔江
|
黔江区马喇初级中学校
|
韩瑞芳
|
基于核心素养的初中语文现代诗歌教学探究——以《艾青诗选》为例
|
壹等
|
|
70
|
綦江
|
綦江区石角中学校
|
向阳
|
重构教材明方向 数读名著追红星
|
壹等
|
|
71
|
綦江
|
綦江区古南中学校
|
文巧
|
提高初中生整本书阅读质量例谈
|
壹等
|
|
72
|
彭水
|
彭水县教师进修学校
|
王元猛
|
《西游记》的阅读：盯着“导读”去“所为”
|
壹等
|
|
73
|
南川
|
北京师范大学南川附属学校
|
张豪
|
班级名著阅读的有效推进措施
|
壹等
|
|
74
|
梁平
|
梁平区教师进修学校
|
蔡佳红
|
名著导读《昆虫记》教学设计
|
壹等
|
|
75
|
江津
|
江津区实验中学校
|
江春燕
|
倾听事实背后的声音—— 《红星照耀中国》阅读指导案例及反思
|
壹等
|
|
76
|
江津
|
江津区田家炳中学
|
宋坤明
|
那人 那车 那梦——探析祥子梦想破灭之因
|
壹等
|
|
77
|
江津
|
重庆市江津中学校
|
罗秀英
|
初中语文名著阅读教学存在问题及相对策略研究
|
壹等
|
|
78
|
合川
|
合川区合阳中学
|
李林霞
|
在生活中阅读，在阅读中生活——《钢铁是怎样练成的》整本书阅读策略实践
|
壹等
|
|
79
|
合川
|
合川区南屏中学
|
张书权
|
基于核心素养背景下初中语文名著阅读教学策略探微
|
壹等
|
|
80
|
合川
|
合川区清平中学
|
江洪
|
初中语文统编教材三十六部名著阅读课程建设及阅读策略初探
|
壹等
|
|
81
|
奉节
|
奉节县石马初级中学校
|
李慧
|
《傅雷家书》导读教学策略探究
|
壹等
|
|
82
|
丰都
|
丰都县仁沙镇初级中学校
|
杨莉
|
讴歌光和热，披露黑与恶—读懂艾青诗歌里的意象
|
壹等
|
|
83
|
丰都
|
丰都县琢成学校
|
晋巧
|
“一体三翼”展开评价 整本书阅读落地开花——初中生整本书阅读过程评价策略探微
|
壹等
|
|
84
|
丰都
|
丰都县中小学教师发展中心
|
何云锋
|
“三会”活动：优化名著导读的关键
|
壹等
|
|
85
|
垫江
|
垫江教师进修学校
|
卢卫平
|
我国名著阅读课程化的历史考察
|
壹等
|
|
86
|
大足
|
大足区龙石中学
|
杨勇
|
初中名著阅读理念与教学理念探究
|
壹等
|
|
87
|
大足
|
重庆市大足中学
|
袁勇贤
|
《水浒传》人物品评系列课程
|
壹等
|
|
88
|
城口
|
城口县实验中学校
|
张从秋
|
谈名著阅读教学的实施策略
|
壹等
|
|
89
|
渝北
|
重庆市渝北区石鞋初级中学校
|
杨凯迪
|
趣解《西游记》道士形象
|
贰等
|
|
90
|
渝北
|
重庆市两江中学校
|
李丽
|
对初中生名著阅读学习评价的一些探索
|
贰等
|
|
91
|
渝北
|
重庆市暨华中学校
|
黄新渝
|
“导”之有趣，“读”之有道——浅谈《昆虫记》名著导读教学
|
贰等
|
|
92
|
八中
|
重庆八中
|
张小林
|
名著阅读课程化的研究——名著阅读的价值探讨、教学策略及学生名著阅读与策略与方法
|
贰等
|
|
93
|
八中
|
重庆八中
|
蔡雨芝
|
见微知著拾朝花——从副词中还原《朝花夕拾》的童趣与真意（研读课）
|
贰等
|
|
94
|
八中
|
重庆八中
|
王淑明
|
从女性悲剧解读《骆驼祥子》中的父辈权威 （教学解读）
|
贰等
|
|
95
|
渝中
|
重庆市第二十九中学
|
吴朝凤
|
《傅雷家书》阅读价值探究
|
贰等
|
|
96
|
渝中
|
重庆市实验学校
|
张曼
|
“中国式”家书的精神价值——《傅雷家书》的三维教学解读
|
贰等
|
|
97
|
巴蜀
|
重庆市鲁能巴蜀中学校
|
高纯
|
《西游记》导读
|
贰等
|
|
98
|
巴蜀
|
重庆市鲁能巴蜀中学校
|
卢涵
|
“悦”读——《钢铁是怎样炼成的》激趣课
|
贰等
|
|
99
|
西附
|
西南大学附属中学校
|
马培通
|
字里行间有乾坤——《水浒传》读法指津课
|
贰等
|
|
100
|
西附
|
西南大学附属中学校
|
王傲庄
|
《<简·爱>成果展示课》教学设计
|
贰等
|
|
101
|
北碚
|
重庆市朝阳中学
|
谢玲莉
|
中外名著阅读教学比较浅议
|
贰等
|
|
102
|
北碚
|
重庆市第一二二中学校
|
徐艳丽
|
初中名著阅读教学策略探究
|
贰等
|
|
103
|
江北
|
江北区鸿恩实验学校
|
王林飞
|
以《朝花夕拾》为例浅谈名著教学
|
贰等
|
|
104
|
江北
|
重庆市第十八中学校
|
熊敏
|
《海底两万里》创意写作课
|
贰等
|
|
105
|
一中
|
重庆一中
|
曾照军
|
量体裁衣，精准导读：《儒林外史》整本书阅读方法探微
|
贰等
|
|
106
|
沙坪坝
|
重庆市第十五中学校
|
方妮
|
由浅入深识英雄，循序渐进学方法
|
贰等
|
|
107
|
三中
|
重庆南开（融侨）中学
|
谭悦
|
僧亦为人本平凡，成长为佛路艰难——《西游记》唐僧形象的教学解读
|
贰等
|
|
108
|
三中
|
重庆南开两江中学
|
余季璇
|
紧箍儿的节制——从本性自由到理性自由
|
贰等
|
|
109
|
外语校
|
重庆外国语学校
|
李若菲
|
人物档案明形象，由浅入深解悲剧——《骆驼祥子》人物专题研读
|
贰等
|
|
110
|
外语校
|
重庆外国语学校
|
任晔
|
科普作品语言艺术鉴赏策略——以《昆虫记》为例
|
贰等
|
|
111
|
外语校
|
重庆外国语学校
|
冯敏
|
感悟真实力量 把握人物形象——纪实类文学作品《红星照耀中国》阅读指导
|
贰等
|
|
112
|
育才
|
重庆市育才中学
|
王韵
|
向青草更青处漫溯——《昆虫记》读中导读
|
贰等
|
|
113
|
育才
|
重庆市育才中学
|
胡迪
|
《朝花夕拾》专题研读课
|
贰等
|
|
114
|
南岸
|
南岸区文德中学校
|
张艳群
|
有趣·有法·有效，让名著阅读落到实处
|
贰等
|
|
115
|
南岸
|
南岸区110中学
|
杨效丰
|
提升初中生名著阅读兴趣策略研究
|
贰等
|
|
116
|
南岸
|
重庆市南坪中学校
|
孙志敏
|
名著阅读示范教学，有效的方法指引——以《海底两万里》教学为例
|
贰等
|
|
117
|
南岸
|
重庆市广益中学校
|
陈芳
|
初中名著阅读教学初探
|
贰等
|
|
118
|
两江
|
两江育才中学校
|
贺沁
|
批注式阅读：规范方法与指引方向——以《骆驼祥子》为例
|
贰等
|
|
119
|
两江
|
两江新区人和实验学校
|
梁懿
|
初中语文名著阅读之方法导读课教学策略初探
|
贰等
|
|
120
|
两江
|
两江新区金溪初级中学校
|
曾海霞
|
《朝花夕拾》名著导读课例研修
|
贰等
|
|
121
|
大渡口
|
重庆市长征学校
|
柯腰敏
|
浅谈农村初中语文名著阅读教学的困境与出路
|
贰等
|
|
122
|
大渡口
|
重庆市商务学校
|
何美玲
|
《简·爱》导读激趣课教学案例
|
贰等
|
|
123
|
巴南
|
重庆市实验中学校
|
周鉴清
|
学读法，养经验，悟活法——以《西游记》为例探索名著阅读指导策略
|
贰等
|
|
124
|
巴南
|
巴南区全善学校
|
孙万红
|
“佳节煲家书，亲人诉衷情” ——《傅雷家信》名著导读
|
贰等
|
|
125
|
巴南
|
巴南区龙洲湾初级中学校
|
李家平
|
如何提高初中语文教学中名著阅读的效率
|
贰等
|
|
126
|
高新
|
重庆大学城第四中学校
|
付娟
|
浸润灵魂的阅读——《傅雷家书》整本书阅读分享课
|
贰等
|
|
127
|
璧山
|
璧山区正则中学校
|
李开富
|
小说类名著教学策略
|
贰等
|
|
128
|
璧山
|
重庆市璧山中学校
|
吴疆
|
浅析批读法在经典名著阅读中的运用——以《朝花夕拾》阅读教学为例
|
贰等
|
|
129
|
璧山
|
重庆市璧山中学校
|
王晶
|
名著阅读课程化的可操作途径
|
贰等
|
|
130
|
忠县
|
重庆市忠县拔山中学校
|
邹红霞
|
亲近经典，走近鲁迅
|
贰等
|
|
131
|
忠县
|
重庆市忠县中学校
|
徐昌权
|
翻越四座山阻，成就别样人生——名著《西游记》阅读教学设计
|
贰等
|
|
132
|
忠县
|
重庆市忠县中学校
|
杨坤
|
不屈的灵魂 平等的追爱
|
贰等
|
|
133
|
长寿
|
重庆市长寿中学校
|
洪宇
|
魏晋女子图鉴之“见自我”——《世说新语》专题研读课
|
贰等
|
|
134
|
长寿
|
重庆市长寿川维中学校
|
廖婷婷
|
初中语文名著阅读中整读思维的培养
|
贰等
|
|
135
|
云阳
|
云阳县第一初级中学
|
张小芳
|
浅谈中学语文课外名著阅读指导的方法与策略
|
贰等
|
|
136
|
云阳
|
云阳县盘石中学
|
蒲云川
|
读《西游记》,过西游节
|
贰等
|
|
137
|
云阳
|
云阳县红狮初级中学
|
向云云 朱海燕
|
初中生语文名著阅读能力的提升策略
|
贰等
|
|
138
|
云阳
|
云阳县第二初级中学
|
刘红梅
|
初中名著阅读现状分析及策略初探——以《骆驼祥子》教学为例
|
贰等
|
|
139
|
酉阳
|
酉阳县酉州中学
|
何静
|
用“批读法”批读《西游记》教学案例
|
贰等
|
|
140
|
酉阳
|
酉阳县桃花源中学
|
覃娇
|
浅析名著阅读教学课型
|
贰等
|
|
141
|
永川
|
永川兴龙湖中学
|
刘欣
|
走向深度阅读的名著导读教学探究
|
贰等
|
|
142
|
永川
|
永川萱花中学
|
杨金平
|
巧用文本读名著案例
|
贰等
|
|
143
|
秀山
|
秀山县土家族苗族自治县第一初级中学
|
吕云瑶
|
在成长中蜕变——《朝花夕拾》主题阅读
|
贰等
|
|
144
|
秀山
|
秀山县土家族苗族自治县钟灵初级中学
|
杨围围
|
推进名著阅读课程化,科学引导学生阅读兴趣
|
贰等
|
|
145
|
秀山
|
秀山县土家族苗族自治县凤凰初级中学
|
张雪
|
思维导图在初中语文名著整本书阅读教学中的应用
|
贰等
|
|
146
|
秀山
|
秀山县土家族苗族自治县凤凰初级中学
|
钟杨陈
|
初中语文名著导读：“体验式”阅读教学实研究
|
贰等
|
|
147
|
武隆
|
武隆区平桥中学校
|
夏明琴
|
浅谈《朝花夕拾》学生阅读策略与方法
|
贰等
|
|
148
|
武隆
|
重庆市武隆中学校
|
李菊
|
《朝花夕拾》导读——贴着人物写语言
|
贰等
|
|
149
|
巫溪
|
巫溪县花台初级中学校
|
吴明生
|
乡村中学名著阅读方法之我见——以九年级《水浒传》为例
|
贰等
|
|
150
|
巫溪
|
巫溪县古路初级中学校
|
向路居
|
核心素养下名著《水浒传》的教学方法和阅读策略
|
贰等
|
|
151
|
巫溪
|
巫溪县文峰职业中学校
|
龙双玲
|
读出一点滋味，消除与经典的隔膜——《朝花夕拾》的名著阅读活动设计与反思
|
贰等
|
|
152
|
巫溪
|
巫溪县思源实验学校
|
王兹萍
|
《水浒传》古典小说的阅读教学设计
|
贰等
|
|
153
|
巫山
|
巫山县初级中学校
|
田青青
|
五步法读《水浒传》之初探
|
贰等
|
|
154
|
巫山
|
巫山县河梁初级中学
|
万思妤
|
浅谈初中名著阅读之小说导读策略
|
贰等
|
|
155
|
巫山
|
巫山官渡初级中学
|
龚红霞
|
初中生自主阅读名著存在的问题及对策
|
贰等
|
|
156
|
万州
|
万州区甘宁初级中学
|
姚眉
|
由课内走向课外 读一篇到读一部
|
贰等
|
|
157
|
万州
|
重庆市万州中学校
|
吴梁
|
联系课内课外，渗透学科素养
|
贰等
|
|
158
|
万州
|
万州第三中学校
|
田肖
|
试探初中语文名著阅读教学策略
|
贰等
|
|
159
|
万盛
|
万盛关坝初级中学校
|
丁月红
|
浅析名著阅读汇报课形式 ——以《朝花夕拾》为例
|
贰等
|
|
160
|
万盛
|
万盛关坝初级中学校
|
孙艳
|
串文拾节读水浒人物——以《智取生辰纲》杨志为例
|
贰等
|
|
161
|
万盛
|
万盛关坝初级中学校
|
犹露
|
《红星照耀中国》导读教学案例
|
贰等
|
|
162
|
万盛
|
重庆市第一0五中学校
|
苏日娜
|
《钢铁是怎样炼成的》教学案例
|
贰等
|
|
163
|
潼南
|
潼南区第一中学校
|
周迎春
|
语文核心素养视角下初中名著导读教学策略研究
|
贰等
|
|
164
|
潼南
|
潼南区第一中学校
|
王伦淑
|
名著阅读现状及教学策略研究
|
贰等
|
|
165
|
潼南
|
潼南区实验中学
|
周建华
|
极简文字的内蕴张力
|
贰等
|
|
166
|
潼南
|
潼南区柏梓中学
|
张晴
|
关山难越，谁悲失路之人——探看老舍《骆驼祥子》祥子命运的悲剧历程
|
贰等
|
|
167
|
铜梁
|
铜梁实验中学校
|
王世菊
|
浅谈名著阅读教学的机制建设
|
贰等
|
|
168
|
铜梁
|
铜梁区教师进修学校
|
李诗星
|
初中语文“名著导读”教学的策略探讨
|
贰等
|
|
169
|
铜梁
|
重庆市巴川中学校
|
苟怀海
|
初中生名著阅读SGF联动机制的建构
|
贰等
|
|
170
|
铜梁
|
铜梁区教师进修学校
|
陈光菊
|
初中名著阅读教学三步走
|
贰等
|
|
171
|
石柱
|
石柱县大歇中学校
|
马勤叙
|
浅析如何在初中语文教学中指导学生名著阅读
|
贰等
|
|
172
|
石柱
|
石柱民族中学校
|
云林香
|
浅谈关于初中名著阅读的教学策略——以《西游记》为例
|
贰等
|
|
173
|
石柱
|
石柱县思源实验学校
|
郎素君
|
部编版初中语文名著阅读教学策略探究
|
贰等
|
|
174
|
石柱
|
石柱回龙中学
|
陈红廪
|
《朝花夕拾》教学案例设计
|
贰等
|
|
175
|
荣昌
|
荣昌区仁义镇初级中学
|
杨麒麟
|
《红星照耀中国》纪实作品阅读方法指导课
|
贰等
|
|
176
|
荣昌
|
重庆市荣昌初级中学
|
李远碧
|
基于核心素养下名著阅读教学策略
|
贰等
|
|
177
|
荣昌
|
重庆市荣昌初级中学
|
向开成
|
“《西游记》从‘心’开始”专题学习活动案例
|
贰等
|
|
178
|
黔江
|
黔江区人民中学校
|
邹灵敏
|
怎样活着 才更好 —— 《骆驼祥子》名著阅读
|
贰等
|
|
179
|
黔江
|
黔江区初级中学校
|
田佳
|
探寻冒险精神内核及教学策略——以《海底两万里》为例
|
贰等
|
|
180
|
黔江
|
黔江区舟白中学校
|
杨小艳
|
《浅谈部编版初中语文名著阅读教学策略
|
贰等
|
|
181
|
綦江
|
綦江区南州中学校
|
曾明
|
智激三趣，叩开名著导读之门——以王浩老师《红星照耀中国》为例
|
贰等
|
|
182
|
綦江
|
綦江区永新中学校
|
龚顺林
|
浅谈初中名著阅读教学策略
|
贰等
|
|
183
|
綦江
|
綦江区三江中学校
|
王健
|
《水浒传》教学案例
|
贰等
|
|
184
|
彭水
|
彭水县民族中学校
|
夏宏瑶
|
运用圈点批注 实现高效阅读——《<藤野先生>：圈点批注法》教学案例
|
贰等
|
|
185
|
彭水
|
彭水县第三中学校
|
周科锦
|
论名著阅读教学中如何激发学生阅读兴趣
|
贰等
|
|
186
|
彭水
|
彭水县民族中学校
|
陈倩
|
《骆驼祥子》之学会分析人物形象
|
贰等
|
|
187
|
彭水
|
彭水第一中学校
|
蔡娟
|
“活动式”名著阅读教初探——以《朝花夕拾》为例
|
贰等
|
|
188
|
南川
|
南川区西胜初级中学校
|
曾正茂
|
以点促面的名著阅读模式案例-----以《从百草园到三味书屋》的教学促进《朝花夕拾》阅读实践为例
|
贰等
|
|
189
|
南川
|
南川区道南中学校
|
刘学梅
|
初中语文名著阅读教学现状改进思考
|
贰等
|
|
190
|
南川
|
南川区书院中学校
|
罗林衡
|
初中语文“名著导读”教学策略初探
|
贰等
|
|
191
|
南川
|
南川区小河中学校
|
叶婷
|
《红星照耀中国》教学案例
|
贰等
|
|
192
|
梁平
|
梁平区礼让初级中学
|
肖明淑
|
农村初中外国名著阅读问题及对策分析
|
贰等
|
|
193
|
梁平
|
梁平区西大实验中学
|
王中秋
|
跨越时空 守正出奇
|
贰等
|
|
194
|
梁平
|
梁平区和林镇初级中学
|
邓用君
|
初中语文名著阅读教学策略探究
|
贰等
|
|
195
|
开州
|
开州区敦好初级中学校
|
郭沫
|
浅析名著阅读教学优化策略
|
贰等
|
|
196
|
开州
|
开州区麻柳初级中学校
|
魏月
|
名著阅读的教学指向
|
贰等
|
|
197
|
开州
|
重庆市开州中学校
|
李渊
|
落实名著导读 共促核心素养
|
贰等
|
|
198
|
开州
|
开州区德阳初级中学校
|
吴立英
|
核心素养视野下的初中生名著阅读初探
|
贰等
|
|
199
|
江津
|
重庆市江津中学校
|
李雨薇
|
走向真实阅读的导读策略研究——以J.K罗琳《哈利波特与死亡圣器》名著阅读为例
|
贰等
|
|
200
|
江津
|
江津区慈云中学校
|
田浪
|
抓好“三体一线”，让经典更亲近——以慈云中学《朝花夕拾》教学为例
|
贰等
|
|
201
|
合川
|
合川区七间中学
|
廖波
|
让名著阅读走向深处 ——《红星照耀中国》教学案例
|
贰等
|
|
202
|
合川
|
北新巴蜀中学
|
罗荆月
|
回忆是无花的蔷薇，在时光中永存--《朝花夕拾》名著导读教学设计
|
贰等
|
|
203
|
涪陵
|
长江师范学院附属中学校
|
潘明颖
|
愿你三年初中 心灵逐渐丰盈—— 一名农村初中语文老师的“名著阅读”观
|
贰等
|
|
204
|
涪陵
|
涪陵第十八中学校
|
熊伟
|
初中名著阅读教学策略的思考
|
贰等
|
|
205
|
奉节
|
奉节县永安中学校
|
舒芳
|
巧用图表搭支架 任务驱动读名著
|
贰等
|
|
206
|
奉节
|
奉节县龙泉初级中学校
|
欧小萍
|
农村初中语文名著阅读教学策略研探究——以《红星照耀中国》为例
|
贰等
|
|
207
|
奉节
|
奉节县实验初级中学校
|
覃海燕
|
初中名著阅读教学应注重传授阅读方法
|
贰等
|
|
208
|
奉节
|
奉节县竹园初级中学校
|
向莹莹
|
《朝花夕拾》整本书阅读指导之跨篇目人物分析
|
贰等
|
|
209
|
丰都
|
重庆市丰都第二中学校
|
胡小峰
|
来一场修“心”之旅――《西游记》整本导读设计
|
贰等
|
|
210
|
丰都
|
丰都县平都中学校
|
蒋成华
|
打开名著阅读殿堂的两把金钥匙
|
贰等
|
|
211
|
垫江
|
垫江第十一中学校
|
周潇潇
|
万水千山不畏难——阅读《朝花夕拾》消除与经典隔膜
|
贰等
|
|
212
|
垫江
|
垫江第二中学校
|
孙 凤
|
读名著，做新时代主人
|
贰等
|
|
213
|
垫江
|
垫江第八中学校
|
杨春梅
|
读《儒林外史》 探“婉而多讽”——《儒林外史》专题研读课
|
贰等
|
|
214
|
垫江
|
垫江第十中学校
|
钟红
|
《朝花夕拾》整本书阅读教学策略
|
贰等
|
|
215
|
大足
|
重庆市大足中学
|
孙琴
|
巧借思维导图，趣读名著——浅论思维导图在初中名著阅读教学中的应用
|
贰等
|
|
216
|
大足
|
大足区双路中学
|
陶燕
|
农村初中名著阅读教学策略研究
|
贰等
|
|
217
|
大足
|
大足区石马中学
|
周学强
|
农村初中名著阅读方法浅析
|
贰等
|
|
218
|
城口
|
城口县明通中学校
|
王欢
|
论农村中学名著阅读课程化实施策略
|
贰等
|
|
219
|
城口
|
城口县实验中学校
|
王强娟
|
激活名著阅读，品味经典魅力
|
贰等
|
|
220
|
城口
|
重庆市城口中学校
|
代晓庆
|
跟法布尔学写作
|
贰等
|
|
221
|
城口
|
城口县庙坝中学校
|
李成冬
|
初中语文名著阅读教学策略研究——以《海底两万里》为例
|
贰等
|
